مراكش: هل يحدد الحي الذي ننشأ فيه طريقة كتابتنا؟

عرفت مدينة مراكش، شأنها شأن أغلب المدن الكبرى بالمغرب، توسعا عمرانيا متسارعا خلال العقود الأخيرة. غير أن هذا التوسع لم يكن متجانسا؛ فقد خضعت بعض الأحياء لتخطيط عمراني منظم ومجهز بالمرافق الأساسية، بينما نشأت أحياء أخرى دون تخطيط واضح. هذا التباين هو ما اختار الباحثان رجاء لحسايني ومحمد بنعزيز، من مختبر اللاليترا بجامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء، دراسته في مقال خصصاه لأثر التفاوتات العمرانية على الكفاية الكتابية لدى المتعلمين المغاربة.

فمن جهة، تتوفر أحياء مثل جليز والازدهار وأبواب مراكش 2 على مدارس خصوصية ومراكز لتعليم اللغات وفضاءات ثقافية يسهل الولوج إليها. ومن جهة أخرى، تقتصر أحياء مثل سيدي يوسف بن علي والداوديات وحي بلبكار في الغالب على مؤسسات عمومية، مع محدودية واضحة في الوصول إلى العدة التعليمية والمراكز الثقافية. وهو فارق قد يبدو للوهلة الأولى مسألة جغرافية بحتة، لكنه في الواقع يترك أثرا كبيرا على ظروف تعلّم الأطفال الذين ينشأون في هذه الأحياء.

ولإثبات هذا الاستنتاج، رسم الباحثان خرائط توضح مواقع المدارس العمومية والخصوصية في هذه الأحياء المختلفة، بالاعتماد على معطيات رسمية صادرة عن وزارة التربية الوطنية، إضافة إلى بحث ميداني عبر خرائط غوغل. وجاءت النتيجة واضحة: توفر الأحياء المخططة بيئة أكثر ملاءمة لاكتساب مهارة الكتابة، بفضل قرب مراكز اللغات وتوفر العدة البيداغوجية في المدارس الخصوصية. في المقابل، تعاني الأحياء غير المخططة من ضيق الفضاء ومحدودية الموارد، وهو ما يحدّ من تقدّم المتعلمين في هذا المجال.

وتستند هذه القراءة إلى أعمال عالم الاجتماع بيير بورديو حول إعادة إنتاج التفاوتات الاجتماعية داخل المدرسة، وتلتقي مع عدد من الدراسات التي أنجزت في السنوات الأخيرة حول أحياء مراكشية أخرى، مثل سيدي يوسف بن علي أو حي الكودية. وتتفق هذه الأبحاث جميعها على خلاصة واحدة: تنظيم المدينة لا يقتصر على مسألة تدبير الفضاء العمراني، بل يساهم أيضا، بشكل غير مباشر لكنه فعلي، في تحديد فرص النجاح الدراسي للأطفال الذين ينشأون فيها.

ويرى الباحثان أن هذه الخلاصة تستدعي إدماجا أفضل للبعد الترابي في السياسات التعليمية بالمغرب، بغاية الحد من الفوارق التعلّمية بين المتعلمين الذين يقطنون المدينة نفسها لكن في أحياء مختلفة. وقد نُشرت هذه الدراسة في المجلة العلمية أكوفينا (Akofena)، العدد 19، المجلد 2، مارس 2026.