أجرت مجلة «أون أتوندون نادو» الأدبية الفرنسية حوارًا مع عالم الاجتماع برنار لاهير، نُشر يوم 10 أكتوبر 2026، حول الحراك الذي يقوده تلاميذ الثانويات وطلبة الجامعات في فرنسا منذ أسابيع.
وتلاحظ المجلة في تقديمها للحوار أن هؤلاء الشباب لا يتظاهرون لإسقاط إصلاح بعينه، بل احتجاجًا على «حالة معينة للمجتمع»، مطالبين بتغيير وضع يرونه مسدودًا لا يقترح عليهم سوى أفق النجاح الفردي. ويضع لاهير، الذي أصدر مؤخرًا كتاب «المعرفة أو الفناء» (Savoir ou périr)، هذا الحراك الذي يوصف بأنه غير مسبوق نسبيًا في سياق الفلسفة التي يقوم عليها التعليم الحالي.
ويطرح الحوار سؤالًا مركزيًا: هل يعكس الغضب قلقًا عامًا من فوضى العالم، من حروب واختلال مناخي واتساع للفوارق، أم وعيًا أكثر تحديدًا بإخفاق المنظومة التعليمية؟ ويوحي عنوان الحوار، «الذكاء الجماعي أنجع»، بالأطروحة التي يدافع عنها لاهير، أي تفضيل التعاون والمعرفة المشتركة على منطق التنافس الفردي.
ويأتي هذا الحوار في سياق تعبئة واسعة تشهدها فرنسا في أكتوبر 2026، ويقدّم قراءة سوسيولوجية تعبّر عن رؤية صاحبها لأسباب هذا الغضب، تُضاف إلى قراءات أخرى سياسية واقتصادية للحراك.
مقالات ذات صلة من شبكتنا:
قانون «المخرّبون يدفعون» في فرنسا: مشروع مثير للجدل بمسطرة مستعجلة فرنسا: الغضب يتصدّر المزاج الشعبي قبل سبعة أشهر من الرئاسياتالمصدر : https://www.articlophile.com/articles/i/98437033/b...